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ARTÍCULOS Y ACTUALIDAD. 10 estrategias para animar a la lectura

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1.Leer: es un primer paso muy obvio y sencillo. No podemos animar a nadie a leer si nosotras/os no leemos, sea por placer, información, auto-formación

2.Compartir nuestras experiencias con la lectura: por supuesto, con los y las estudiantes, pero también con colegas y amigos/as. Cuenta a tu alumnado qué has estado leyendo, qué has aprendido de esos textos, si los recomiendas o no

3.Leer socializando: hay páginas, como Goodreads, donde podemos compartir y obtener recomendaciones sobre todo tipo de libros; los clubs de lectura "0.0", presenciales, también suelen ser una buena idea. Si hablamos de niñas y niños preescolares o de Educación Primaria, estas webs sociales no son una alternativa a tener en cuenta porque las lecturas no están adecuadas a su nivel de desarrollo

4. ¿Organizar un read-a-thon (maratón de lectura)? Las familias y el profesorado podría tomar la iniciativa. Animales de peluche, pijamas y una invitación a releer sus libros favoritos... los profesores y las profesoras preparamos galletas, los padres y las madres leen.. Una experiencia muy bonita para los dos primeros ciclos de Primaria, desde luego.

5. De paseo: una manera más de hacer la lectura algo social. Visita una biblioteca o una buena librería: no se trata de sacar o comprar libros, sino de rodearte de ellos y ojearlos incansablemente. Ahora bien, si no te puedes resistir a llevarte alguno, te entendemos

6. Escuchar a los libros: hay audiolibros, y en las aulas son útiles incluso para alumnas y alumnos invidentes. Igualmente, se adquiere vocabulario, aunque no desarrollemos la decodificación de los textos o la fluidez en la lectura; favorece, por otro lado, desatar la imaginación y visualizar las escenas.

7.Coloquios con los autores: si es posible invitar a la autora o autor de algún libro que incluyamos en la programación didáctica o que sepamos que a nuestras alumnas y alumnos les gusta, deberíamos intentarlo.

8.Conectar con otros temas: los libros, la lectura, siempre ha sido un tema político, politizado. Pensemos en los libros prohibidos, en la prohibición referente a la alfabetización de las/os esclavas/os, etc. Ayuda a tu alumnado (en Secundaria, especialmente) a ver el amplio contexto en el que se desarrolla la Historia de la Literatura, enlazándolo con los acontecimientos y entornos políticos.

9.Necesidades específicas para poblaciones específicas: no podemos animar a las alumnas y a los alumnos a la lectura sin más, sin tener en cuenta su pertenencia o no a grupos vulnerables, su origen cultural, su género, su origen socioeconómico, su diversidad funcional... Hemos de cubrir las necesidades de todas y todos los educandos.

10.Enseñar estrategias de lectura: no tanto para degustar literatura, pero sí será útil para su futuro académico en la Secundaria o en la enseñanza superior, conocer algunos trucos de lectura rápida. Ni que decir tiene que han de estar familiarizadas/os con los diferentes géneros de texto relacionados con las diferentes áreas de contenido

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BIBLIOTECA DE AULA

INDICADORES

1.- El alumno conoce más libros visitando la biblioteca de aula y conversando con los compañeros/as

2.- Dar libertad para poder coger, dejar, intercambiar todos los materiales que estén la biblioteca.

3.- Expresar verbalmente, cuando entregan el libro, dando una valoración acerca de lo que han leído.

4.- Llevar una ficha de información de gustos lectores que estará expuesta en el tablón de anuncios de la clase.

5.- Informar de cómo se encuentra el libro cuando lo recogen y en qué estado lo devuelven.

MATERIALES

- 1 o 2 libros que aportará cada alumno de la clase.

- Libros de préstamo que pueden adquirir en la biblioteca del centro.

DESARROLLO

1º.- La biblioteca estará compuesta por los libros (1 o 2) que traerán los alumnos de su casa atendiendo a las circunstancias (Que lo hayan leído y que les haya gustado)

2º.- Los alumnos informarán brevemente del argumento del/los libros que prestan a la biblioteca, (argumento, dibujo, colores, historietas, etc...) y a continuación se lo entregan al bibliotecario o profesor.

3º.- En el espacio dedicado a Animación será el destinado para intercambiar libros (7-15 días) y los alumnos (3-4...) nos informen de lo que han leído, su opinión particular, su recomendación a los compañeros.

4º Como opción podemos poner un modelo que pueden rellenar en el tablón de anuncios y rellenar con una x los

5º El movimiento y control de la biblioteca puede oscilar (Libre, control indirecto del Profesor/a, Bibliotecario de aula, cuando exponen de forma verbal lo que han leído, etc...)

6º.- Lo podemos completar con ejercicios que expondrán en el tablón de la clase acerca del libro leído, cambio de título del libro leído, imágenes que faltan y te gustaría que estuvieran, etc...